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  有一位初中生，因?yàn)榕R近期末考試，母親把他正在看的小說(shuō)藏起采，于是發(fā)脾氣不去上學(xué)，借采十多本小說(shuō)在家連續(xù)看了三天三夜，對(duì)父母的責(zé)罵充耳不聞。平時(shí)，只要是他看上的衣服，鞋子等，就必須要買，也不管家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，如果父母不能滿足他，他就會(huì)做出一些出格的事情來(lái)，逼迫父母就范。有時(shí)候，因?yàn)閶寢専娘埲R不合他的心意，他就會(huì)把筷子一放，躲進(jìn)房間生悶氣，不管媽媽怎么勸，也不肯吃飯，實(shí)在是任性至極。

  一些任性的孩子在家里常常表現(xiàn)為說(shuō)要什么就非要什么不可，如果不能滿足就“大鬧天宮”，從早到晚與父母糾纏不休，直到要求被滿足為止。在學(xué)校里常不顧及他人感受，想干什么就干什么，稍不順心就勃然大怒，大哭大鬧甚至大打出手，因此與同學(xué)的關(guān)系常常處不好，任性和逆反心理不同，逆反心理常是愿望得不到尊重時(shí)表現(xiàn)出的一種發(fā)泄行為，而任性則是一種以自我要求為中心而形成的不良個(gè)性。

  從心理學(xué)角度來(lái)講，任性的形成常與家庭教育中父母對(duì)子女過(guò)于嬌慣寵愛(ài)有關(guān)。有些孩子從小生活在任性、散漫，無(wú)拘無(wú)束，唯我獨(dú)尊的環(huán)境里，凡事只考慮自己的喜好，不顧他人的感受，處處以自我為中心，受不得半點(diǎn)委屈，對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較。由于父母的百依百順，使得他們對(duì)是非，善惡的判斷存在缺陷，總是以自己的喜好采論人論事，并且自以為是，固執(zhí)己見(jiàn)，甚至將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使孩子喪失自我控制欲望的能力。

  父母可以這樣對(duì)待任性的孩子；

  (1)蹲下身子，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)首先要把自己放在和孩子平等的地位上，蹲下身子，從孩子的角度考慮問(wèn)題，切勿“以勢(shì)壓人”。一位教育家說(shuō)過(guò)，—名好的、合格的，受孩子喜愛(ài)的教育工作者，要學(xué)會(huì)蹲下和孩子說(shuō)話。

  當(dāng)孩子有廠一個(gè)與眾不同的設(shè)想，做了一件從來(lái)未做過(guò)的事，父母應(yīng)積極支持，及時(shí)贊許，和他們講心里話，同他們用朋友的方式交流。

  (2)要采取必要的手段進(jìn)行自我約束教育，比如，家長(zhǎng)和老師在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，共同向孩子提出一兩個(gè)增強(qiáng)自我約束力的基本要求，努力使孩子無(wú)論在學(xué)校還是在家里都接受一致的要求。

  (3)自我反省，做好表率。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，有時(shí)家長(zhǎng)不能以身作則，對(duì)長(zhǎng)輩不尊重或在與他人意見(jiàn)不一致是，采用爭(zhēng)吵，對(duì)抗的方式，對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。因此，要求孩子做到的，家長(zhǎng)應(yīng)首先要做到，只有這樣，孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育才能心服口服，教育才能收到最體效果。

  (4)家長(zhǎng)和老師相互溝通，如果孩子按要求傲到，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，再提出更高的要求。使他們?cè)谏钪刑岣咦灾颇芰?，克服任性，嬌氣等缺點(diǎn)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。此外，要鼓勵(lì)孩子多站在別人的角度思考問(wèn)題，改掉以自我為中心，無(wú)視他人感受的壞習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自我控制能力和為他人著想的良好品質(zhì)。在教育過(guò)程中，孩子會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法。家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，讓弦子感受到家長(zhǎng)對(duì)他的尊重。當(dāng)披子的意見(jiàn)正確時(shí)，鼓勵(lì)他，他的意見(jiàn)有偏差時(shí)，不一味地壓制杖子，非要孩子接受家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，還要對(duì)孩子獨(dú)立思考，不盲從的行為給予鼓勵(lì)。

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